đổi mới ĐáNH GIá kết quả học tập CủA HọC SINH môn Hoá học trường THCS

I. Giới thiệu chương trình môn hóa học
1. Mục tiêu chương trình hóa học trường THCS
Chương trình môn hoá học trường THCS giúp HS đạt được:
1.1 Về kiến thức
HS có hệ thống kiến thức hoá học phổ thông cơ bản ban đầu, tương đối hiện đại và thiết thực từ đơn giản đến phức tạp, gồm:
- Kiến thức cơ sở hoá học chung;
- Hoá học vô cơ;
- Hoá học hữu cơ.
1.2. Về kĩ năng
HS có được hệ thống kĩ năng hoá học phổ thông cơ bản ban đầu gồm:
- Kĩ năng học tập hoá học;
- Kĩ năng thực hành hoá học;
- Kĩ năng vận dụng kiến thức hoá học.
1.3. Về thái độ
HS có thái độ tích cực như :
- Hứng thú học tập bộ môn hoá học.
- ý thức trách nhiệm với bản thân, với xã hội và cộng đồng; biết giải quyết vấn đề một cách khách quan, trung thực trên cơ sở phân tích khoa học.
- ý thức vận dụng những tri thức hoá học đã học vào cuộc sống và vận động người khác cùng thực hiện.
2. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Hóa học THCS
2.1. Một số vấn đề chung
Chuẩn kiến thức kĩ năng hóa học được xây dựng theo các chủ đề đã ghi trong kế hoạch dạy học Hóa học 8, 9.
Trong tài liệu "Chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa học" đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo kí quyết định ban hành 6- 2006 đã ghi rõ kế hoạch dạy học như sau:
Kế hoạch dạy học hóa học Lớp 9
2 tiết/ tuần x35 tuần = 70tiết
Số TT
Nội dung

Lí thuyết
Luyện tập
Thực hành
Ôn tập đầu năm, học kì 1
cuối năm
Kiểm tra
Tổng

1
Các loại hợp chất vô cơ
13
2
2


17

2
Kim loại
7
1
1


9

3
Phi kim. Sơ lược bảng tuần hoàn
9
1
1


11

4
Hiđrocacbon. Nhiên liệu
8
1
1


10

5
Dẫn xuất của hiđrocacbon.
10
1
2


13


Ôn tập đầu năm, học kì 1, cuối năm



4

4


Kiểm tra




6
6


Tổng
47
6
7
4
6
70


Chuẩn kiến thức kĩ năng Hóa học THCS gồm chuẩn kiến thức, kĩ năng từ lớp 8 đến 9.
Nhìn chung mức độ kiến thức chủ yếu là biết được và một phần hiểu được.
Chuẩn được trình bày theo 3 cột.
Cột 1: Ghi tên chủ đề nội dung cụ thể.
Cột 2: Trình bày mức độ cần đạt được về kiến thức và kĩ năng cơ bản ở mỗi chủ đề.
Cách trình bày chuẩn ở mỗi chủ đề cần bảo đảm phân biệt được mức độ kiến thức, kĩ năng của chủ đề đó giữa các lớp, giữa THCS và THPT.

Về kiến thức: trình bày ở hai mức độ chính là biết và hiểu.
*Biết: HS nêu được định nghĩa, tính chất, hiện tượng hoá học, công thức hoá học, khái niệm hoá học ... đã học. HS trả lời được câu hỏi: Như thế nào